Дом без насилия

Любой вид жестокого обращения с детьми и подростками ведет к самым разнообразным последствиям, но их объединяет одно – ущерб здоровью или опасность для его жизни.

Отрицательными последствиями для здоровья детей и подростков являются: потеря или нарушение функции какого-либо органа, развитие различных соматических заболеваний, нарушение физического, полового и психического развития.

Различают ближайшие и отдаленные последствия жестокого обращения и невнимательного отношения к детям и подросткам. 

К ближайшим последствиям относятся физические травмы, повреждения, рвота, головные боли, потеря сознания, кровоизлияния в глазные яблоки, острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии, особенно на сексуальную.

Эти реакции могут проявляться в виде возбуждения, стремления куда-то бежать, спрятаться, либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия. Ребёнок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. У детей подростков возможно развитие тяжёлой депрессии с чувством собственной ущербности и неполноценности.

Среди отдалённых последствий жестокого обращения с детьми выделяются нарушения физического и психического развития ребёнка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия.

У большинства детей, живущих в семьях, в которых тяжёлое физическое наказание, брань в адрес ребёнка являются «методами воспитания», или в семьях, где они лишены тепла, внимания, например, в семьях родителей-алкоголиков, имеются признаки задержки физического и нервно-психического развития. Зарубежные специалисты назвали это состояние детей «неспособностью к процветанию».

Дети, подвергшиеся жестокому обращению, часто отстают в росте, имеют белково-энергетическую недостаточность.

Они позже начинают ходить, говорить, реже смеются, значительно хуже успевают в школе, чем их одногодки. У таких детей развивается невроз или неврозоподобные состояния в виде навязчивых движений, проявляющихся сосанием и кусанием пальцев и ногтей, ковырянием в носу, ушах, раскачиваниями, занятием онанизмом. Внешне дети, живущие в условиях пренебрежения их интересами, физическими и эмоциональными нуждами выглядят гигиенически запущенными. Часто они страдают педикулёзом, чесоткой.

Независимо от вида и характера насилия у детей могут наблюдаться различные заболевания, которые относятся к психосоматическим: булимия или анорексия, язвы желудка, боли в животе, энурез, энкопрез.

Практически все дети и подростки, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются с определёнными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.

Дети и подростки, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых - младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки гнева не имеют видимой причины. Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защищать. И в том, и в другом случае нарушается контакт, общение со сверстниками. У заброшенных, эмоционально депривированных детей стремление любым путём привлечь к себе внимание проявляется в виде вызывающего, эксцентричного поведения.

Дети и подростки, пережившие сексуальное насилие, приобретают несвойственные возрасту познания о сексуальных взаимоотношениях, что проявляется в их поведении, в играх с другими детьми или игрушками. Даже маленькие, не достигшие школьного возраста дети, пострадавшие от сексуального насилия, впоследствии сами могут стать инициаторами развратных действий и втягивать в них большое число участников.

Наиболее универсальной и тяжёлой реакцией на любое насилие, является низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда, для неё характерны постоянная убеждённость в собственной неполноценности. Вследствие этого ребёнку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено. Среди этих детей и подростков, даже во взрослом состоянии, отмечается высокая частота депрессий, что проявляется в приступах беспокойства, безотчётной тоски, чувстве одиночества, в нарушении функции сна. В старшем возрасте, у подростков, могут наблюдаться попытки покончить с жизнью или завершённые самоубийства. Чувствуя себя несчастными, обездоленными, приспосабливаясь к ненормальным условиям существования, пытаясь найти выход из создавшегося положения, они и сами могут стать шантажистами. 

Среди социальных последствий жестокого обращения с детьми и подростками можно выделить два одновременно проявляющихся аспекта этих последствий: вред для жертвы и общества. Дети и подростки, пережившие любой вид насилия, испытывают трудности социализации: у них нарушены связи с взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудицией, чтобы завоевать авторитет. Решение своих проблем дети и подростки – жертвы насилия – часто находят в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопряжено с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотикам, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия. Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков нарушается половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы. Как говорилось выше, любой вид насилия формирует у детей и подростков такие личностные и поведенческие особенности, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества.

Каковы же общественные потери от насилия над детьми и подростками? Это, прежде всего, потери человеческих жизней в результате убийств детей и подростков или их самоубийств, это потери в их лице производительных членов общества вследствие нарушения их физического, психического и психологического развития и здоровья, низкого образовательного и профессионального уровня, криминального поведения. Это потери в лице родителей, способных воспитывать здоровых в физическом и нравственном отношении детей. Наконец, это воспроизводство жестокости в обществе, поскольку бывшие жертвы сами часто становятся насильниками.

Насилие со стороны заподозрить непросто, что обусловлено:

• закрытостью семьи как системы;
• взаимозависимыми отношениями агрессора и жертвы;
• недостатком информации;
• запуганностью и недоверием со стороны жертвы.

В основном все сводится к тому, что семья, где царит насилие – закрытая система. Но кое-что может намекнуть о насилии над ребенком:

• крики, хлопки, шлепки, ругань, явно слышимая за стеной (многие квартиры разделены тонкими стенами, а насилие далеко не всегда протекает бесшумно);
• следы побоев на ребенке;
• неопрятный внешний вид ребенка, одежда не по погоде.

К признакам физического насилия относится:

• повреждения органов тела и нарушения органов чувств;
• малоподвижность, вялость, задержка физического и психического развития;
• тревожность и агрессивность в отношении других людей или животных;
• стеснительность, пассивность, страх перед взрослыми;
• избегание дома, боязнь тактильных контактов;
• общение с детьми младшего возраста.

К признакам психологического насилия относится:

• психотравма и (или) посттравматический стрессовый синдром;
• у детей до среднего школьного возраста – задержка в физическом и речевом развитии;
• у подростков – потеря смысла и цели жизни, дезориентация, мысли о суициде;
• импульсивность, злость, манипулятивные расстройства (сосание пальца, вырывание волос);
• покорность и податливость;
• страхи и проблемы со сном;
• депрессия и заторможенность;
• девиации;
• болезни.

Признаки сексуального насилия над ребенком:

• несоответствующая возрасту или странная осведомленность ребенка в сексуальных вопросах или действиях;
• сексуальные приставания со стороны ребенка к другим детям или взрослым;
• жалобы на какие-то проблемы со здоровьем, особенно в области половых органов;
• тревога при плаче других детей;
• нервный тик, покачивание, сосание пальца.

Общие признаки насилия:

• неумение ребенка сосредоточиться;
• нарушения памяти;
• ненависть к себе, отсутствие самоуважения, низкая самооценка;
• пессимизм;
• недоверие в отношении всего мира, особенно взрослых людей;
• приступы гнева или агрессии;
• хроническое чувство страха, стыда, вины;
• отстраненность от социума;
• депрессия;
• ангедония.

Каждый случай насилия (жестокость и интенсивность) оценивается в индивидуальном порядке. Учитывается индивидуальная чувствительность ребенка, возраст и характер отношений между ним и взрослым.

Сложнее всего заподозрить психологическое насилие или насилие над душой ребенка. Это многогранная категория:

• нехватка любви и внимания;
• угрозы и насмешки;
• неадекватные и чрезмерные требования;
• любое поведение родителей, вызывающее страх у ребенка;
• запреты;
• психологическое давление;
• гиперопека;
• манипуляции;
• любые побуждения «из любви», наносящие вред здоровью ребенка.

Из-за этого отмечается заниженная самооценка, неуверенность в себе, утрачивается чувство собственного достоинства. При гиперопеке развивается чувство беспомощности и полной зависимости от родителей. Оторванность от семьи, социальное или физическое сиротство ребенка навсегда оставляет след в виде чувства эмоциональной незащищенности. Не факт, что последствия сразу проявят себя, это может возникнуть спустя годы.

Причины домашнего насилия

Причины бытового насилия всегда индивидуальны, связаны с социальным положением агрессора, его воспитанием, морально-нравственными ценностями, ситуационными влияниями. Факторы риска группируются следующим образом:

Перенос негативного опыта. Агрессор перенимает особенности внутрисемейных отношений от родителей, переносит физические методы наказания, манипуляции, угрозы на своих детей. Побои, доминирование, унижение являются способами «воспитания».

Декомпенсированное психическое состояние. Комплекс неполноценности, неудовлетворенная детская обида, невымещенная агрессия, вспыльчивый неуравновешенный характер, психопатическое расстройство личности родителя – факторы, повышающие вероятность семейного насилия.

Асоциальный образ жизни. Алкоголизм, наркомания, преступная деятельность родителей часто сопровождаются насильственными действиями над детьми.

Социальный стресс. Рост напряженности между членами семьи может быть вызван разногласиями супругов относительно способов воспитания, внезапной беременностью, разводом, потерей работы, постоянного дохода.

Культурные, религиозные нормы. Отдельные системы воспитания рассматривают физическое наказание, психологические манипуляции как способы формирования послушного, «праведного» поведения. Родители используют порку, домашние аресты, принуждают к непосильному труду.

Ежегодно в стране поступает несколько миллионов сообщений о жестоком обращении с детьми. Подобное обращение — это когда родитель или опекун, — действием или бездействием, — причиняет травму, смерть, эмоциональный вред или риск серьёзного вреда ребёнку. Формы плохого обращения с ребёнком включают сексуальное насилие, пренебрежение, эксплуатацию и эмоциональное насилие.

Важно, чтобы каждый в жизни ребёнка мог распознать возможные признаки жестокого обращения или пренебрежения, чтобы оперативно принять соответствующие меры.

Скрытые травмы

Физическое насилие часто случается с неожиданными частями тела, такими как живот или задняя часть ног. Синяки могут выглядеть как пряжка от ремня, отпечаток руки или ожог сигареты. Дети могут быть одеты в одежду не по сезону, чтобы скрыть такие отметины. Однако не стоит делать слишком поспешных выводов, основываясь только на одежде, поскольку дети не всегда желают одеваться по погоде.

Разыгрывание злоупотреблений через игру

Очень маленькие дети часто попросту не способны рассказать свою историю по причине недостаточного развития языковых навыков. Они могут использовать игру, чтобы выразить, обработать что-либо и примириться с тем, что их тревожит. Ребёнок, играющий в «папочку», может сказать: «Ты плохая девочка. Я тебя отшлёпаю». Или ребёнок, играющий «сам себя», может сказать: «Мама, не бей меня. Я буду вести себя хорошо». Это тревожные сигналы.

Иногда ребёнок может использовать кукол или мягкие игрушки для демонстрации того, что с ним сделали. Например, он может отшлёпать куклу палкой или бросить её об стену. Это тоже тревожные сигналы. Маленькие дети часто обрабатывают свою реальную жизнь с помощью реконструкции и ролевых игр. Это их стремление справиться с тем, что является для них слишком трудным или эмоциональным.

Недержание мочи

Если дети подвергаются жестокому обращению, они могут регрессировать. Речь идёт о поведении, с которым они когда-то уже справились. Ребёнок, который научился самостоятельно ходить в туалет, но вдруг внезапно обмочился в постель ночью, может являться жертвой жестокого обращения. Он возвращается к тому моменту, когда чувствовал себя в безопасности.

Если ребёнок, пострадавший от жестокого обращения, регрессирует из-за дневного или ночного недержания мочи, это признак того, что он избавляется от чрезмерного уровня беспокойства. Перед тем, как делать поспешные выводы, родители должны быть уверены, что ребёнок действительно не мочился в течение долгого времени. Также следует убедиться, что дома не происходит ничего, что могло бы вызвать регресс.

Знания о сексе не по возрасту

Ребёнок, подвергшийся жестокому обращению, мог подвергнуться сексуальному контакту так, как этого быть не должно. Маленький ребёнок, который постоянно подвергался жестокому обращению, может не знать, что его опыт ненормален или неуместен. Таким образом, у него может быть уровень понимания секса, не соответствующий его возрасту — например, ребёнок демонстрирует или описывает оральный секс. Дети могут демонстрировать свои знания в игре, лексике или общении. Они могут размещать предметы рядом с животными или куклами. Они могут демонстрировать знание терминов, связанных с сексом или гениталиями.

Неуместные прикосновения к людям

Дети, познавшие на себе насилие, могут не иметь границ, когда дело касается их тел или тела другого человека. Они могут прикасаться к себе, другим детям или взрослым неуместным образом и не осознавать, что это неправильно. Они могут думать, что трогать чужие интимные места — это нормально.

Избегание человека или ситуации

Детям не хватает осведомлённости или умения защищаться, когда происходит насилие, и они не знают, как предотвратить его повторение. Они могут просто попытаться избежать своего обидчика. Если ребёнок перестаёт хотеть навещать человека или место, которое ему раньше нравилось, это тревожный сигнал. Может быть, он раньше любил ходить в школу, но теперь внезапно не хочет. Или он кажется напуганным предстоящим посещением дома родственника, хотя когда-то ему нравилось там бывать.

Возможно, ребёнок пытается спастись от насильника. Иногда дети находятся во внутреннем конфликте из-за того, что родитель может иметь близкие отношения с обидчиком, что сильно всё осложняет. Или, что ещё хуже, ребёнок что-то сообщил, но родитель ему не поверил. В таких случаях единственная защита ребёнка — избегание.

Отстранённость

Дети, которые не хотят общаться с другими детьми или взрослыми, возможно, подвергались физическому или эмоциональному насилию. Конечно, не все дети общительны. Некоторые из них по натуре застенчивы. Обычная замкнутость не обязательно может являться признаком жестокого обращения. Хорошо обученный профессионал может оценить, что происходит, выяснить причину и убедиться, что родителей не обвиняют по ошибке в жестоком обращении с детьми.

Отсутствие сосредоточенности на учёбе

Ребёнку, которому сложно сосредоточиться на школьной работе, может быть поставлен диагноз синдрома дефицита внимания. Следует иметь в виду, что жестокое обращение или травмы могут мешать детям обращать внимание в классе или обрабатывать информацию, что приводит к их отставанию в социальном и академическом плане от своих сверстников. Если жестокое обращение является чем-то новым, родители заметят изменение в поведении — когда ребёнок, который раньше был более сосредоточенным, теперь испытывает трудности с выполнением простейших заданий.

Резкие изменения в поведении

Родители могут заметить, что ребёнок перестал есть и стал худеть. Или, может быть, он ест больше обычного и быстро набирает вес. Ночью ребёнок, который когда-то спал крепко, может внезапно испытывать кошмары или бессонницу, а также проблемы с засыпанием. Возможно, ребёнок, который раньше любил книги, теперь даже не вспоминает о чтении. Изменения в еде, сне, пользовании туалетом и в общем поведении — всё это способы, которыми дети пытаются справиться с эмоциональной болью, неизбежно сопровождающей насилие.

Низкая самооценка

Жертвы насилия могут подумать, что всё произошедшее — их вина. Они чувствуют себя недостойными любви или помощи. Насильники часто говорят детям, что насилие — это вина лишь самих детей. Обидчик делает это в рамках процесса ухода, чтобы избежать обнаружения. Однако это заставляет ребёнка чувствовать свою ответственность. Ему кажется, что он сделал что-то плохое, и ему очень стыдно за это.

Задержка развития

Дети, подвергшиеся плохому обращению, могут не достичь своих обычных результатов. Их развитие может быть остановлено. Например, дети, лишённые пищи из-за обидчика, могут иметь хроническое недоедание, которое может привести к задержке роста или неспособности к развитию. Социальное развитие или академическая успеваемость также могут остановиться.

Плохое самочувствие

У некоторых детей могут появиться физические симптомы. Родители могут наблюдать за болями в животе у ребёнка, головными болями и за плохим самочувствием в целом. Симптомы могут возникать в результате затруднений с едой или сном. Если родители видят усиление подобных симптомов, это может оказаться тревожным сигналом. Жестокое обращение не всегда может исходить от взрослого. Даже безобидные на первый взгляд шутки со стороны сверстников могут причинить ребёнку эмоциональную травму.

Есть различные современные теории, пытающиеся объяснить причины насилия над детьми в семье. Социологическая модель рассматривает влияние социокультурных факторов на риск возникновения насилия над детьми.

К таким факторам обычно относят: стереотип семейных отношений, усвоенный еще в детстве и принятый в данной социальной группе, а также жилищные и материальные условия семьи. С психиатрической, медицинской точки зрения жестокое обращение и пренебрежение ребенком – следствие патологических изменений в психике родителей, деградации, алкоголизации. Социально-психологический подход объясняет проявления насилия личным жизненным опытом родителей, их «травмированным» детством. Интегрируя все эти подходы в комплексную модель, насилие можно трактовать как многомерный феномен, порождаемый взаимодействием сразу нескольких элементов.

 Социально-экономические факторы риска насилия в семье:

1) низкий доход;

2) безработица или временная работа, низкий трудовой статус (особенно у отцов);

3) многодетная семья;

4) молодые родители;

5) неполная семья;

6) принадлежность к меньшинствам;

7) неудовлетворительные жилищные условия;

8) отсутствие социальной помощи от государства и от общественных организаций.

Факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения:

1) неполная семья, а также многодетные семьи;

2) отчим в семье или приемные родители;

3) конфликтные или насильственные отношения между членами семьи ;

4) проблемы супружеских взаимоотношений (отсутствие или недостаток эмоциональной поддержки, сексуальная неудовлетворенность, ревность и пр.);

5) модели поведения: родители, испытавшие или видевшие в детстве насилие, склонны к нему в обращении со своими детьми. С раннего возраста родители-жертвы усвоили паттерн агрессивного поведения по отношению к другим людям и членам семьи в частности;

6) проблемы взаимоотношений родителя и ребенка;

7) эмоциональная и физическая изоляция семьи. 

 Факторы риска, обусловленные личностью родителя:

1) особенности личности родителя: низкая самооценка, ригидность, доминирование, тревожность, привычная раздражительность (особенно на провоцирующее поведение ребенка). Также можно отметить: депрессивность, импульсивность, зависимость, низкий уровень эмпатии и открытости, низкая толерантность к стрессу, эмоциональная лабильность, агрессивность, замкнутость, подозрительность и проблемы самоидентификации.

2) негативное отношение родителя к окружающим и неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка. В этом случае родители оценивают поведение ребенка как сильный стрессор. Они чувствуют себя несчастными, недовольными своей семейной жизнью;

3) низкий уровень социальных навыков. Отсутствует умение решать конфликты и проблемы, контролировать эмоции, просить помощи у других. При этом работают механизмы психологической защиты: наличие проблемы отрицается, соответственно, не принимается помощь. Насилие над детьми является семейным секретом, который тщательно скрывается и открыто не обсуждается, поскольку вызывает страх обвинения, стыд, вину;

4) психическое здоровье родителя: выраженные психопатологические отклонения, нервозность, депрессивность, склонность к суицидам увеличивают риск применения насилия в отношении детей;

5) алкоголизм и наркомания родителей и вытекающие из этого психофармакологические проблемы и аффективные нарушения: агрессивность, гиперсексуальность, раздражительность, нарушения координации, ослабленный контроль над своим поведением, снижение критики, изменения личности;

6) проблемы со здоровьем: патологически протекающая беременность, прервавшаяся беременность, тяжелые роды. Все это влияет на нервную систему и делает женщину менее устойчивой к стрессору;

7) эмоциональная уплощенность и умственная отсталость. Родитель не всегда понимает состояние ребенка – особенно больного, – поэтому может оставить ребенка без необходимой помощи;

8) неразвитость родительских навыков и чувств. Дефицит родительских чувств и навыков чаше всего характерен для молодых, умственно отсталых, психически больных родителей. Молодой родитель нервозен, так как постоянно испытывает страх, что не справится с требованиями. При этом депрессия и тревога снижают толерантность к стрессу и способность справляться с возникающими трудностями в воспитании.

Таким образом, можно сделать вывод, что мы все должны задумываться над нашей жизнью, над нашими поступками и действиями каждый день. Мы должны помогать окружающим нас детям, подросткам, взрослым, а не наоборот причинять им вред, совершать над ними насилие.